可爱的英东人之师长篇：语文，我的最爱！（1）
一纯一直以来都觉得，学科与科任老师之间是“相辅相成”的关系。
如果说学科是猪五花肋肉，科任老师就是那酱油和糖，酱油和糖成全了质地鲜美的五花，助其……交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
——啊！好一块色泽红亮、味醇子浓的东坡肉啊！
（改编自语文课文《安塞腰鼓》）
我一向喜欢“语文”这个学科，而在我把对语文学科的喜欢转变成对中华传统文化的热爱的道路上，英东的两位语文老师功不可没！是他们使我越来越感受到中华文化的魅力！
长者为尊，一纯首先请出英东中学的古董级教师：周敬才老师！
他是古董级教师，但思想却不古董，他常常和学生开玩笑，是很和蔼可亲、与之交谈甚欢的一个老先生，同学们都亲切地称呼他为“才叔”。
甚至，在传统意义上被列为禁书的《金瓶梅》他也会跟学生说：“还值得一看。”
我想这一段写出来，是会引来争议的，但是，我还是要写出来！
不可否认，《金瓶梅》内容香艳，但是才叔跟我谈到的第一点是“古文的言简意赅”。
您可能会说，古籍那么多，读什么不好，为什么要读《金瓶梅》？
那我得说清楚，首先，才叔并没有大力推崇《金瓶梅》。我去请教他近期应该看什么书时，他罗列了一大堆古籍，如《资治通鉴》，还有一些比较有趣味性的明清小说，如“三言两拍”，压根就没提《金瓶梅》。
其次，我要说，读《金瓶梅》也有某些好处。就说英东中学，现在只有初中部，才叔面对的是一群青春期少男少女；而青春期是每个人都必经的正常生理阶段，这个阶段内的孩子逐渐有了性意识，而现代有关“性”的周边产物要比古代多，在这种情况下，看《金瓶梅》总要好过观摩某种影视资料吧？某种漫天粉红泡泡的时刻，看《金瓶梅》对比一下现代白话文，品味一下文言文的遣词造句，说不定考试的时候能来个举一反三，答对了某题“词性活用”也是个益处。
或许某些看官看到这里，会认为这是悖论，说一纯的神经扭得跟蛇精一样。
哎呀，您要说我蛇精病就直说，咱2001年出生的蛇宝宝，不介意！
注意了，拔高的来了！请自动脑补一纯秒变两米长的腿！
才叔表达的第二点，我总结为“内在层面”。《金瓶梅》能带给读者的，也有它本身的精彩。
有人可能又会质疑：一本小黄书有什么内在精神可言？好！那我们不谈什么内在， 先岔开来谈一个妇孺皆知的人物——潘金莲。
采访街上的人，潘金莲是个怎样的人？
十个有十个回答：水性杨花。
请问，支持这个观点的证据是什么？
《水浒传》。
那您愿不愿意看看另一种说法？
潘金莲身世可怜，被卖入大户人家做奴隶，因貌美被主人奸污，主人妻子把她强嫁与武大郎。
这说法来自哪儿？
《金瓶梅》。
《金瓶梅》的作者兰陵笑笑生与《水浒传》的作者施耐庵，其实谁也没接触过潘金莲，但通过前面对比两人笔下的潘金莲，您就明白这两人有着不同的经历，自然也就存在不同的内涵。毕竟嘛，不同的作者肯定呈现不同的思想。
施耐庵笔下所谓的好汉个个草芥人命，特别是宋江最喜欢的李逵不分青红皂白，杀人如麻。
而《水浒传》里面塑造的女性角色则透露出施耐庵的变态心理。就数量而言里面的女性本来就少，而正面的女性角色都是些粗鲁、杀人不眨眼的，请问这样的能算真正意义的女性吗？按《红楼梦》贾宝玉的说法就是“死鱼眼睛”。反面的女性角色都是长得漂亮比较有女性气息的，但都一个样的水性杨花、心狠手辣，这摆明了是为推动剧情而硬写出来的，比如：阎婆惜最大的作用就是让宋江落草；潘金莲最大的作用就是让武松落草；潘巧云最大的作用就是让杨雄落草。
像这么一部作品，居然被列入四大名著？说白了就因为一点：符合当时人的口味。那是明末清初！男权社会！
而无论潘金莲后面的剧情如何（在此不便详述），至少兰陵笑笑生给了可恨的潘金莲一个被可怜的机会，那是一种微不可察的对弱势群体的悲悯。
我从这两本书的比对中领悟到了：
看问题要客观、全面，不轻易下定义。比如在定义潘金莲时，不完全相信《水浒传》一面之词，也可翻翻《金瓶梅》。
才叔在透过《金瓶梅》告诉我这个道理时，他对《金瓶梅》的“内在层面”解释着重于——写作情感与技法。
正所谓“三句不离本行”，而才叔又是老同志，他看《金瓶梅》揭露当时社会的灰暗，会比较激情澎湃。他也在谈话中提到，可以揣摩一下作者的写作手法，学习怎么样把想展现给读者的东西细心描绘好。
这是搞文学的人的共性，无论作品是什么样的题材，总会想说去了解作者的写作技法，去感受作者的文风，有好东西就把它吸收过来。
其实我举“才叔认为《金瓶梅》还值得一看”这个例子，本意是为了让您感受到他的鲜明活泼不死板，因为我觉得这对我是一种思想冲击，毕竟教师这种职业限定了不是每个人都能像才叔一样。
但……我现在感到十分不安，我好像亲手挖了一个叫做“妖娆香艳”的大坑，拦腰截住才叔，“嘭——”把他扔了下去！
都怪我的发散性思维，这一part写得太长了，以至于搞得才叔跟“妖娆香艳”沾了边。真是对不起才叔啊，呜呜呜……
才叔作为老干部，还是很有那种feel的！即便我们没缘分听他的课，但我们班每个人依旧掌握才叔上课的情况，那叫一个“声如洪钟”，讲到激动的部分时，跟张飞吃了金嗓子一个效果！
您问为啥？难不成有大内密探？！！
才不是！当我还是初二的时候，才叔教初三年级，那语文课隔着两面墙都听得清清楚楚。某一次还听见才叔讲着讲着课，激动地蹦了一句——“狗日的日本鬼砸！”
而最有意思的是，才叔嗓门大，蕾蕾的嗓门也大，初二数学和初三语文是同一节课就好玩了！跟大歌剧院里二重唱似的，还自带东北大乱炖与麻辣小龙虾的风味！
平时下课，我很喜欢跑去请教才叔和黄老师问题，才叔就是本活字典，他会耐心地回答，还常常指导我。
真的很感谢才叔！只是可惜才叔没教过我，真想听一堂才叔的课！
好了，深吸一口气，告罪时间到！
本来英东这么多老师，我打算分类来写，这一期呢，应该是两位语文老师的，才叔和黄老师。
长者为尊，先写才叔，结果已经不够时间了，待会就得回去彩排了，真对不起我亲爱的黄老师，我不是故意吊着您的，呜呜呜……
下一期，黄杏丽老师的专场！
敬请期待！